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美高梅电子游戏平台校园文化内蕴梳理
●办学愿景:再接再厉融入区域经济社会发展,基本打造“三大中心”,把高校建设成为具有地方特色、引人注目个性、境内著名、省内一流的高职院校。
        瞄准济南及广大地区经济社会的升华需要,高校致力于打造“艺术人才的培训中心”、“艺术更新之服务中心”和“一线人才的输电中心”等三大中心。所谓“中央特色”,是指以济南精神为引领,为长春市及广大地区的经济社会发展提供强大的人工支撑、艺术支撑和智慧支撑。所谓“引人注目个性”,是指学院明确“近代班组长”型人才培训目标,不断增长“近代班组长”的主导内涵,并将“近代班组长”的主导素质要求贯彻落实在体育、教学、管理等方方面面领域,体现人才培训的对象个性化、岗位具体化、人才素质化、途径开放化,落实与任何高职院校的出入发展,于是使高校成为“境内著名、省内一流”的高职院校。

●人才培训目标:立足河西走廊,根植企业,为中央经济社会发展培养具有“近代班组长”上述潜质的生产、经营、首长。
        确认“近代班组长”人才培训目标,既是上海周边地区经济社会发展的急功近利要求,也是高校立足学生未来提高之对外选择。近代班组长既要有负责、忠诚企业,诚实守信、上班公道等优良的师德,又要有较强的规范能力、读书能力、管理力量以及创新能力等基本能力。当然,“近代班组长”是一番动态、肖像的定义:他不是一番既定、绝对的最低点或终点。相反,他始终处于一种流转不拘、充满多重可能性的升华状态之中。同一天,咱们的优等生可能是微不足道的“承包人”,昨日则可能是“车间领导”、“所长”乃至自己做老板。“肖像”是指毕业生的职位名称不是单一的近代“承包人”。对于绝大多数工科学生来说,可以是“矿长”;对于文科学生而言,可能是“展销主管”或者“单位长”等。

●高校精神:团结奋斗,勉励奋进,坚决,争创一流
        高校的升华离不开精神引领。“团结奋斗,勉励奋进,坚决,争创一流”是高校办学创业道路上形成的对外精神。“团结奋斗”是高校精神的人头。俗话说:“团结,人家利断金。”整整教职员工只要同舟共济,就能发挥出强有力的组织力量,高校的各个建设就能攻坚克难,电气化往而不胜。“勉励奋进”是高校精神的基本。勉励是一种磨练,而治学的着眼点在于笃行。咱们既要有砥柱中流的斗志激情,也要有务实的朴实。“坚决”是高校精神的特性。咱们要有血性的定性、列健致远的毅力,才能在教育改革的高潮中经受住各项考验,厚积薄发,开辟新篇。“争创一流”是高校精神的精华。这是一种追求卓越、止于至善之作风。不息为身,日新为道,不逮极致,闻鸡起舞不止。这种精神,要进一步彰显在大学的每一项工作中,实现到学院每一位老师的步履上,成为引领学院未来提高之滥觞动力和稳定财富。

●校训:自强不息,立德树人
        “自强不息”语出《周易·乾》:“远处行健,君子以自强不息。”意谓:远处(即自然)的活动刚强劲健,应当地君子处事,也应像天一样,本人力求进步,坚强坚卓,艰苦奋斗,永不停息。高校40年之办报历史,就是一部奋发图强、自强不息的发展史。全校、老师、学员无论是当今还是未来,都要牢固树立危机意识、义务意识和更新意识,在竞争中求发展,在务实中抓机遇,在创新中求跨越,燃放二次创业之热忱,落实“把高校建设成为具有地方特色、引人注目个性、境内著名、省内一流的高职院校”的美好蓝图。
        立德树人是教育的重要。十八大报告指出,“把立德树人作为教育的重要任务,陶铸德智体美全面提高之工程建设者和后者”。“立德”即成立德业。《左传·襄公二十四年》外方有:“大上有立德,从有立功,从有立言,虽久不废,此的谓不朽。”“树人”是培育人才的味道,语出《管子·权修》:“一年的表,莫如树谷;十年的表,莫如树木;百年的表,莫如树人。”“立德树人”指树立德业,陶铸人才。高校要提高深度的校企合作,穿过专业教学、社会实践和民主管理等多种途径,既要传授给学生丰富的规范知识,陶铸其基本能力,还要把资本主义基本价值体系、职业道德教育融汇其中,完成两手抓、完善刚,落实“近代班组长”的体系培训、圆满培养。

●校风:崇实、善思、笃行、敬业
崇实:崇实指崇尚实际、崇尚实干。汉王充《论衡·定贤》外方有“文丽而务巨,言眇而趋深,然而不能处定是非,辩然否之实,虽文如锦绣,深如河汉,黎民不觉知是非之分,无益於补为崇实之化。”环球大事必作于细,先后事业必成于实。崇实既是一种脚踏实地的千姿百态,也是一种务虚的品格,更是一种细致周密的所作所为。这就要求我们以一说就做的拼劲、坚持不懈的狠劲,其次真功夫、苦日子,使得实现“近代班组长”的人才培训目标,逐步落实美好的大学梦。
善思:善思指善于思考,慎重考虑。语出《荀子·成相》:“臣谨脩,当今制变,公察善思论不乱。”这就要求领导既要扎实,又要仰望星空,坚持不懈质量立校、特色兴校,带领学院沿着正确的流向乘风破浪;老师也要有独当一面的驾驭复杂局面的力量,要善于发现问题,剖析问题,追求解决问题的答卷;学员要能理性地考虑与自然、与旁人、与社会的相互联系,以积极的千姿百态和方法相比人生并参与周围世界。
笃行:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“笃行”指现实实行,全心全意实行。源自《礼记·和平》:“博大精深之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”笃行是为学的末尾阶段,就是既然学有所得,就要埋头苦干践履所学,使所学最终有所落实,完成“知行合一”。这就要求全院师生沿着明确的人才培训目标、高校发展战略目标,全心全意、真情地扮演努力践行。
敬业:敬业是人人基于对一件事情、一种工作的热衷而产生之一种全身心投入的旺盛,他是人人在办事经过中必须具备的一项基本素质。老师对自己之生意要怀有敬重和爱护的心,把教书育人看成自己可以终身为的倾注心血的伟业来做并从外方收获幸福感。学员要热爱学业,养成认真扎实、认真、改进的读书态度,下自家未来提高、百年发展之惊人,相比之下学院生活中的每一项活动,为前途的成功人生奠基。

●教风:严教善导、爱生创新
严教善导:严谨是一种治学做事的千姿百态。老师教学要下细处着眼,渴求学生学习、干活要下“严格”字开始。“善导”渴求教师循循善诱,下教学理念到教学方式,下“近代班组长”型人才的生意技术培训到职业道德教育,要艺术境地鼓劲学生、燃放学生,使学生“近代班组长”的主导素质不断得到提升。
爱生创新:陶行知曾经说过:“爱满天下,爱生如子。”老师要像爱自己之子女一样爱学生。用心灵赢得心灵,不只是教育的规则,更成为教育本身。“更新”,粗略地说就是采用已部分自然资源创造新事物的一种手段。老师既要创新全面培养人才的传统,又要创新“品种导入、任务驱动”的教学方式,推进项目化课程教学改革,于是培养出未来的更新人才。

●学风:尚德崇能、践行致远
尚德崇能:“尚德”即恪守德操、以德为先。学员既要热爱学习,节俭研究,更要提高自己的品行教育,尤其是负责、强调诚信、忠诚、互助协作等职业道德教育。“崇能”指学生要着力提升自身的基本能力,既要提高规范能力的升级换代,更要提高终身学习、课题组管理、开辟创新等能力的培育。
践行致远:学员的“德”与“能”的培育,离不开脚踏实地的实行。学员要下大力于实践,下大力练习,擅长在延续的实践中提升自己之才干,历练自身的作风。同时要志存高远,在脚踏实地的明天列中最后实现人生之币值,使自己之生计成为发展之生计、创办的生计。

●陶铸模式:二维互动、双轨并行
        “二维互动”就是指职业道德教育与专业教学要完成和谐互动,农技渗透。不仅要通过社团活动、民主管理、社会实践等展开职业道德教育,还要根据不同之规范要求和行业规范在正式教学与实践中渗透对学员的师德教育,大干,完善刚。“双轨并行”指学院与企业共同完成人才培训。高校要和行业、集团公司成立深度合作关系,共同制定人才培训方案,穿过共同编辑富有建设性的种类化教材、实践“工学结合、顶岗实践”的教学模式等,城里企的吃水合作中形成“近代班组长”型人才培训。

●教学模式:工学结合、顶岗实践,品种导入、任务驱动
        高校于90年代初,率全国的先提出并践行“双纲导教、双轨施教、双师执教、双证毕业”的“四双制”教学模式。1994年,在安徽省成人高等教育优秀教学成果评比中,“四双制”教学模式荣获一等奖。在此基础上,高校不断加剧“四双制”教改思路,名将学院的教学与企业实行有机融为一体,形成了“工学结合、顶岗实践,品种导入、任务驱动”的教学模式。“工学结合”是指通过以工作经过为导向的学科教学,落实做中教、教中做的教、学、做一体。“顶岗实践”是指打破学校与企业之限度,让学生到集团开展顶岗、定员、定点实习,落实与企业之无缝对接,成功高职院校教学、研制和社会服务的三项意义。“品种导入、任务驱动”就是以规范知识和艺术为主干,名将现实世界之真正项目引入课程,教师通过创办情境、提起任务、学员分工、车间合作、展示成果、评说交流等环节,让学生在品种的计划、管理、付出和制造的历程中,提升理论与执行相结合的采取能力以及“近代班组长”型人才所需的组织协作、自主创新等能力。

●体育理念:重点参与、情感体验、再接再厉创造
        根据新苏格拉底法教育精神,高校探索出一枝有效的“渗透式”体育模式,即:重点参与、情感体验、再接再厉创造。让学生在教学中学,在实行中学,在管理中学,在任何的教导活动中提高情感体验,在经验中提高创造力,在封建社会道德环境和教育影响之间的交互作用中从事积极的道德实践,从中获得丰富的感情体验和主导创造性。

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